5月24日，建設(shè)教育強(qiáng)國·高等教育改革發(fā)展論壇之平行論壇“高等教育評估改革與高質(zhì)量發(fā)展”在長春舉行。來自全國高教評估領(lǐng)域的近400位領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)者參會，共同圍繞“教育強(qiáng)國，評估何為”，聚焦評估改革熱點(diǎn)難點(diǎn)，深入探討教育評估改革的理念、方法、路徑和經(jīng)驗(yàn)做法。

對于如何更好地發(fā)揮高等教育評價的牽引作用，北京大學(xué)原校長林建華從評價的定位、內(nèi)涵和邏輯出發(fā)，深入剖析高等教育評價的復(fù)雜性與需求多樣化。他指出，評價本質(zhì)上是一種判斷，分為當(dāng)局者和旁觀者兩種類型。在高等教育評估領(lǐng)域多數(shù)情況為旁觀者評估，需動態(tài)考量長遠(yuǎn)影響，關(guān)注教育實(shí)施的全過程而非僅僅結(jié)果，秉持“道法自然、順勢而為”理念，巧妙平衡教育的內(nèi)在屬性與外部需求，堅(jiān)決避免陷入靜態(tài)化與短視化，確保評價的有效性與前瞻性，使其真正成為推動教育前行的有力工具。教育部教育質(zhì)量評估中心主任徐維清分析了高等教育評估面臨的形勢和任務(wù)，提出要構(gòu)建服務(wù)于中國式現(xiàn)代化的高等教育評估體系，牽引中國高等教育分類發(fā)展和特色發(fā)展。要開展研究型高校強(qiáng)調(diào)知識創(chuàng)新與人才貢獻(xiàn)；應(yīng)用型高校注重與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展契合；技能型高校突出職業(yè)崗位匹配的評價。最后，他強(qiáng)調(diào)評估過程中需平衡標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一性與學(xué)校個性化，強(qiáng)化內(nèi)部質(zhì)量保障與外部監(jiān)管協(xié)同，將評估結(jié)果與資源配置掛鉤。教育部發(fā)展規(guī)劃司民辦教育處處長陳明君強(qiáng)調(diào)，高等教育需緊密圍繞全面服務(wù)中國式現(xiàn)代化建設(shè)這一主題，發(fā)揮其在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中的戰(zhàn)略引領(lǐng)作用。科學(xué)規(guī)劃高等教育規(guī)模、優(yōu)化高校類型結(jié)構(gòu)、完善人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)以及優(yōu)化高等教育區(qū)域布局至關(guān)重要。

我們要建成的教育強(qiáng)國，是中國特色社會主義教育強(qiáng)國。中國高等教育學(xué)會副會長、蘭州大學(xué)原校長嚴(yán)純?nèi)A表示，在評估過程中要堅(jiān)守“立德樹人”初心使命，充分關(guān)注學(xué)校的特色和優(yōu)勢，精準(zhǔn)定位問題所在，為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展注入動力，助力學(xué)校走出特色發(fā)展之路，避免“千校一面”的同質(zhì)化困境。他強(qiáng)調(diào)“評估不是為了證明，而是為了改進(jìn)”。東北大學(xué)校長馮夏庭表示，高等教育評估是質(zhì)量保障的核心，對于規(guī)范高校辦學(xué)行為、引導(dǎo)高校科學(xué)定位、促進(jìn)教育教學(xué)改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要作用。

高校強(qiáng)化學(xué)生中心理念，著力造就新時代拔尖創(chuàng)新人才的特色案例逐漸展現(xiàn)。復(fù)旦大學(xué)副校長周磊介紹了復(fù)旦大學(xué)以“四個融通”為核心推動新一輪教育教學(xué)改革的方向和路徑。學(xué)校圍繞教育科技人才一體化改革，構(gòu)建干細(xì)胞式高層次拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)體系，推動學(xué)科專業(yè)調(diào)整和人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，為高等教育發(fā)展提供了有益經(jīng)驗(yàn)。北京師范大學(xué)副校長汪明分享了北京師范大學(xué)以“四有”好老師為培養(yǎng)目標(biāo)，在培養(yǎng)卓越教師和拔尖創(chuàng)新人才方面的探索，介紹了“三強(qiáng)三優(yōu)三融合”等系列舉措，強(qiáng)調(diào)了以教育家精神為引領(lǐng)，創(chuàng)新培養(yǎng)模式的重要性。中國海洋大學(xué)校長張峻峰介紹了學(xué)校通過構(gòu)建“大海洋”實(shí)踐教學(xué)體系、本研貫通培養(yǎng)模式、科教融匯平臺優(yōu)化、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、強(qiáng)化創(chuàng)新思維等，培養(yǎng)兼具專業(yè)深度與綜合素養(yǎng)的海洋拔尖人才，服務(wù)國家海洋事業(yè)和全球治理的理念和舉措。

以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為主的地方大學(xué)，不斷彰顯著地方特色。安徽大學(xué)原黨委書記蔡敬民從地方應(yīng)用型大學(xué)定位出發(fā)，分享了安徽大學(xué)以需求為導(dǎo)向，將學(xué)校小邏輯和社會大邏輯緊密結(jié)合探索人才培養(yǎng)“安大路徑”的轉(zhuǎn)型實(shí)踐。安大成功實(shí)現(xiàn)從文科為主向理工科為主的轉(zhuǎn)變，成為區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略力量。延安大學(xué)校長奚家米聚焦紅色資源育人，介紹了延安大學(xué)依托紅色資源構(gòu)建“一體兩翼”育人體系，推動延安精神進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)實(shí)踐，弘揚(yáng)延安精神，服務(wù)立德樹人根本任務(wù)的實(shí)踐做法與有益經(jīng)驗(yàn)。